«Liberfilia es un viaje en la máquina del tiempo de la Literatura, un viaje en el que el viajero -el lector- podrá descubrir los aspectos más curiosos de la Literatura de todos los tiempos».

«Con este trabajo se intenta conocer las características de las novelas juveniles de Fernando Lalana. Con el análisis de ocho de sus novelas se ha intentado extraer unas claves sobre el mundo imaginario que el autor proyecta en ellas».

«A partir del estudio de la literatura medieval, hemos desarrollado un trabajo de creación de poemas épicos siguiendo los parámetros de los textos originales. Hemos aplicado técnicas de envejecimiento del papel y de creación de miniaturas decorativas, así como imitación de la caligrafía».

 

«El latín, ya sea estudiado como siempre, ya como lengua viva, está muy desvalorizado. Sabíamos que nos iba a resultar bastante difícil tratar de conseguir argumentos que defendieran nuestra opinión, pero nos pusimos a ello y hemos comprobado que en muchos aspectos de la vida actual, lo está».

«La lectura de investigación difiere de la de placer en que la primera se realiza sentado en una mesa provisto de útiles de escritura, se trabaja sobre papel que vamos numerando y se toma nota manuscrita de todos aquellos elementos que se consideran de interés, señalando el capítulo y la página de la que se toma la información».

 

«Partiendo de una propuesta de la clase de Lengua, hemos creado un soporte digital en Internet para que todo el mundo pueda leer nuestra investigación. El resultado es el blog La máquina del tiempo literario, en el que cualquier estudiante o lector interesado puede viajar al pasado y vivir desde dentro momentos importantes de la vida de Bécquer, Antonio Machado, Alberti y Lorca».

 

«A veces nos ha llamado la atención que en muchos de los cuentos que hemos leído siempre aparecía un bosque y queríamos saber por qué. Queríamos reflexionar sobre esto porque, por lo que hemos leído, muchas de las cosas que pasan dentro de los bosques de los cuentos son muy raras y no entendíamos qué querían decir».

«En muchas de las escenas de su libro, Pardo Bazán describía detalladamente las manifestaciones de los personajes que habían bebido. A partir de ese momento pensamos que podíamos utilizar lo que habíamos aprendido en unos charlas sobre el alcohol para confirmar si era cierto que con la cantidad de bebida ingerida por los personajes de la obras se conseguían esas tasas de alcoholemia y esos síntomas que describía la autora».

«Érase una vez un mundo inventado y mágico en el que convivían, no siempre pacíficamente, un unicornio, un dragón y un shek que se vieron envueltos en mil aventuras. Y nosotros decidimos participar de él, buscando la presencia de ciertos números mágicos. Hicimos este trabajo leyendo montones de páginas, navegando en el mar de Internet y trabajando mucho».

«Hemos elegido este tema para nuestro trabajo de investigación porque nos gusta mucho leer y se nos ocurrió informarnos sobre las vidas de escritores que ya estamos estudiando o que dentro de poco estudiaremos (…). Hemos aprendido a investigar, pero lo mejor es que lo hemos pasado genial».

«...Así que nos reunimos con nuestra profesora de Lengua para leer la información que nos había mandado Cedro. Luego nos repartimos el trabajo: buscar objetos de uso cotidiano, conocer su significado, preparar una ficha para recoger datos, hacer entrevistas, anotar el camino seguido y llegar a unas conclusiones. Una de las tareas más costosas fue hacer entrevistas a personas de diferentes edades, porque no estábamos acostumbradas».

 

«La experiencia de hacer una investigación sobre el libro dirigida a niños entre 7 y 9 años nos ha permitido conocer las dificultades de transmitir información a esta etapa infantil. No obstante, hemos disfrutado viendo a nuestros hermanos, algunos días desconcertados con la redacción, otros, contentos por entender y aprender con lo que les íbamos leyendo».

«Detrás del armario hay un monstruo desconocido, oculto entre las sombras del misterio. Dentro de él hay una historia; desde que apareció el género humano, él siempre ha estado ahí, tan cerca y tan lejos a la vez. Siempre representando todo lo malo: el pecado, la muerte, la ira, la agresividad, la avaricia. No se sabe el aspecto exacto del monstruo, porque tiene muchos, solo se sabe lo que representa. La gente cada vez que mira el armario forja al monstruo con sus peores miedos. No se sabe qué hay en el armario…¿Lo abrimos?».

«La perspectiva de esta antología nos pareció muy interesante, pero todavía nos resultaba más atractivo y curioso estudiar el punto de vista de las escritoras, ya que, para ejercer como tales, habían tenido que superar los obstáculos de cualquier mujer de su época, más los añadidos por esa profesión mal vista por los hombres».

 

«Gran parte del curso detrás de Luces, de la propia obra, de los fluorescentes, del ordenador, con los libros en vela, las visitas a la Nacional, los apuntes desde la pizarra. En definitiva: es la ilusión de un grupo de alumnos que, por la mañana, están en el conservatorio donde bailan horas, y por las tardes van a clase al instituto. Es decir, se trata del espejo, “el símbolo de la conciencia para reproducir los pensamientos del mundo”, pero en pequeño, entre nuestras luces modestas».

«Ha sido un duro trabajo, ya que combinamos el estudio de campo con la investigación literaria, publicitaria y comercial con la reflexión personal; pero muy gratificante e interesante por descubrir cómo funciona un grupo de investigación y formar parte de él, por estudiar un tema que tanta importancia e influencia tiene en nuestra época y por entender mejor el modo en el que vivimos».

«Ha resultado muy interesante, porque para poder llevar adelante nuestro trabajo hemos tenido que visitar a estas personas en sus domicilios, hablar con ellos a propósito de sus lecturas y de sus recuerdos de la época, y nos hemos fotografiado con ellos y hemos aprendido mucho».

 

«Proyecto de investigación sobre las diferencias entre la lengua oral y escrita y la relación entre la comida y la literatura, a través de una compilación de recetas tradicionales de familiares o amigos».

«Es un trabajo en el que se muestra la influencia de diferentes escritores en Santander y su huella en la ciudad (calles, plazas, monumentos...).»

«El 27 de novebre del 2015  El Periòdico indicava que la "paraula" de l'any, havia estat un emoji. Això va ser l’inici per saber com escrivem utilitzant el WhatsApp, a nivell textual (emoticones, abreviatures i faltes ortogràfiques) i a nivel formal (utilització de dits i temps de reproducció d’un text)».

«Ens agrada llegir. La Sara té un blog http://busquesllibre.blogspot.com.es/.

Als nostres companys, els hi agrada llegir? Què i com llegeixen?

Quin ús se’n fa de les biblioteques?

Els que guanyen premis per Sant Jordi en què i qui s’inspiren?

Quins llibres hem regalat i/o ens han regalat per Sant Jordi?»

«Els llibres de Harry Potter i de Wonder reuneixen unes característiques que poden agradar a alumnes de 5è, 6è i 1r d'ESO tant als que no els agrada llegir com als que sí. Amb aquesta hipòtesis s'ha realitzat un estudi compartiu entre les 48 respostes de la totalitat d’alumnes de 5è i 6è de l'escola Dovella i la mateixa quantitat d’alumnes de 1r d'ESO de l'institut J. M. Zafra».

«Trabajo sobre las distintas traducciones de La Regenta y la influencia de otras culturas en Clarín».

«Este trabajo profundiza en la necesidad del ser humano de reflexionar por encima de todo y de ser consciente. En un mundo de prisas y posverdad como en el que vivimos, la pausa para entender unos versos o comprender cómo una metáfora engloba la realidad, resulta imprescindible. Así, se busca que el lector aprenda que la poesía es algo íntimo pero también algo muy social».

«Trabajo de descubrimiento de esta obra en el 75 aniversario de su publicación»

«Investigación sobre los autores de la Generación del 27 a través de una serie de entrevistas que darán vida y voz a Cernuda, Alberti, Lorca, Alonso, Salinas y Aleixandre».

«Quina és la presència de la dona en els llibres de text de català i de castellà que utilitzem? Ha augmentat respecte edicions anteriors? Hem analitzat 2 llibres de castellà i 2 de català (edicions 2008 i 2016)»

«En esta investigación se analizan los Barómetros sobre hábitos de lectura realizados por el Gremio de Editores de España en 2017 y 2018 y los comparamos con datos de nuestro entorno a través de encuestas. Los datos  muestran que los jóvenes sí que leen.»

«Hemos realizado este trabajo con un único propósito, averiguar cómo el léxico canario pervive en nuestros jóvenes de hoy en día y cómo a lo largo del tiempo se ha ido perdiendo. Gracias a la  elaboración y distribución de cuestionarios entre  los grupos de la ESO de nuestro centro conseguimos responder a nuestro planteamiento.»

«Análisis de las letras de 10 canciones de reguetón desde la mirada ODS 4 y 5 mostrando tabla y nube de palabras; estudio de su aceptacion por parte de 174 compañeros de ESO, representando nivel de confianza del 95% y 5,82 % error y diseño de un dosier de concienciacón».

«El grupo de trabajo, “Eras Galdós”, pretende, a través de este proyecto de investigación, homenajear, en un año tan especial como este, la figura de uno de nuestros más ilustres escritores y reivindicar el papel que juegan las mujeres en su obra narrativa.»

«Hemos tratado de investigar e indagar en profundidad cómo afecta la lectura a los propios personajes de los libros haciendo hincapié en la cantidad y tipo de libros que leen, analizando si dichas lecturas hacen que el personaje evolucione en la obra o no y de qué manera, si les ayuda a progresar, a sanar o a llevar una vida mejor.»

«La Residencia de Estudiantes, cuna de incontables avances tecnológicos, sede de algunos de los mejores poetas de España y receptora de eminentes charlas, como las de Albert Einstein, Paul Valéry, Marie Curie, Igor Stravinsky, John M. Keynes, Alexander Calder, Walter Gropius, Henri Bergson o Le Corbusier, comenzó en un pequeño hotel alquilado en la calle Fortuny 14, Madrid y acabó convirtiéndose en un referente educativo en el mundo.

En este trabajo hemos analizado la escuela y sus métodos, el mundo a su alrededor y su progresión como centro de enseñanza para poder averiguar cuál fue la clave para todos sus logros y metas.»

«Nuestra propuesta consiste en un juego dinámico e interactivo, en el cual explicamos tres historias poco escuchadas sobre la provincia de Salamanca. Te convertirás en investigador y recopilarás información secreta de estos sucesos. Si quieres llegar al final del juego tienes que seguir las pistas. Creemos que los adolescentes disfrutarán.»

«Estudio sobre la historia del libro desde sus orígenes hasta la actualidad, y cuestionamiento sobre el futuro a partir de entrevistas a varios miembros de la comunidad escolar».

«Trabajo de investigación sobre la temática del vino y de las bodegas de Jerez en la literatura universal».

«Este trabajo pretende trazar una evolución a lo largo de la historia de la literatura inglesa partiendo de la primera mujer bíblica hasta el siglo XX. En este viaje literario veremos como obediencia, virtud, docilidad y sumisión se convierten en palabras clave, pero también feminismo, voz y espacio propio».

«Nuestro trabajo es la historia de una investigación realizada sobre el libro 20.000 leguas de viaje submarino, una extraña edición aparecida en España dos años antes que la primera edición francesa y que prácticamente nadie parecía conocer. Creemos haber descubierto la trama de un engaño realizado a Verne en el siglo XIX».

«Mientras leíamos un fragmento de la Ilíada en clase de Referentes Clásicos, la profesora completaba la lectura con imágenes referidas al texto, entre ellas el cuadro Júpiter y Tetis, de Ingres. Esta obra llamó nuestra atención, puesto que la posición de las figuras era la opuesta a la descrita en la Ilíada. ¿Por qué Tetis está al revés? Nuestro objetivo era encontrar una respuesta que solucionase el enigma...».

«Con este trabajo se intenta conocer las características de las novelas juveniles de Fernando Lalana. Con el análisis de ocho de sus novelas se ha intentado extraer unas claves sobre el mundo imaginario que el autor proyecta en ellas».

«Escribir en este blog ha sido todo un acierto, se ha convertido en el lugar donde estudiar a partir de nuestros propios resúmenes y análisis literarios... aunque al principio empezamos a ello como si fuera una tarea escolar más, ahora se ha convertido en el lugar donde estudiar a partir de nuestros propios resúmenes y análisis literarios y, si es posible, ayudar a otros estudiantes como nosotros con nuestro material»